quarta-feira, 6 de julho de 2011

Para onde caminha esta humanidade desigual?




Quando faço uma caminhada pelas ruas da cidade observo as coisas e as pessoas… Se você fizer uma caminhada tranquilamente, sem estar com um fone de ouvido distraindo-se com músicas ou portando outros aparatos alienantes, você perceberá as coisas e os movimentos à sua volta através de “outros olhos”. Um dia desses estava caminhando e observava seres semelhantes aos humanos. Usavam roupas, embora maltrapilhas, pareciam murmurar sons como os humanos, caminhavam como os humanos, em fim pareciam-se com os humanos…

No entanto possuíam, ou melhor, não possuíam algo que os re-tirava dos critérios e atributos para serem considerados e classificados como um animal racional e social chamado Ser Humano ou Homo sapiens. Percebi claramente que seus pensamentos eram aniquilados pela sua fragilidade alimentar, social e provavelmente ambiental. Esse animal era diferente do animal homem. Esse animal, embora em uma primeira vista desatenta, pareceria para a maioria dos mortais “racionais” como seu semelhante, mas ele certamente não é um homem.
Como pode um ser vivo que está se alimentando em uma lata de lixo, tomando em suas mãos, embora com polegar opositor, um pouco de macarrão espaguete e o abocanhando como se fosse um “saboroso” alimento, exatamente aquele alimento que fora eliminado por um ser humano… Como esse “animal” pode ser considerado da mesma espécie?…

“Os seres humanos são animais mamíferos, bípedes, que se distinguem dos outros mamíferos, como a baleia, ou bípedes, como a galinha principalmente por duas características: o telencéfalo altamente desenvolvido e o polegar opositor. O telencéfalo altamente desenvolvido permite aos seres humanos armazenar informações, relacioná-las, processá-las e entendê-las. O polegar opositor permite aos seres humanos o movimento de pinça dos dedos o que, por sua vez, permite a manipulação de precisão.”
(Trecho extraído do filme: Ilha das Flores)
O homem é um Animal Racional e Social por natureza, mas aquela espécie não pode ser racional e nem social. Não há como um ser, que sobrevive não sei como, provavelmente por milagre, pela graça de Deus (?). Não sei… Como consegue este “animal” pensar? Ele pode pensar? Será que ele consegue desenvolver alguma linguagem racional e lógica? Será que ele vive em sociedade como nós concebemos? Não me refiro a sociedades “simples” e puras como fazem todos os demais animais irracionais, digo sociedade dos humanos. Será?
Não consigo imaginar um homem com muita fome e bem cansado, fazendo uma prova de vestibular, por exemplo. Acho que ele certamente erraria muitas questões que em outras condições, descansado e alimentado não erraria. Salvando as proporções extremas, pense agora em um ser vivo que sobrevive se alimentando em latas de lixo, dormindo nas ruas ou em barracos desprovidos de qualquer infra-estrutura básica de saúde. E isso por toda a sua vida, imagine que esse ser vivo nunca foi a uma escola, nunca trabalhou em condições “normais” a não ser como um “burro de carga” ou outra força animal tais como as outras utilizadas pelo homem há tempos imemoriais. Será que esse animal teria condição de pensar como nós homens ditos racionais?
Acho que não! Certamente qualquer um com fome não desenvolve seu pensamento calmo, pautado na razão e com critérios equilibrados entre a razão e a emoção (ou instinto). Certamente o instinto aflora muito mais nesses sub-humanos. Esta é uma espécie que se encontra entre os homens racionais e os animais irracionais. Esses sub-humanos aparentam-se muito conosco, mas não são um dos nossos; vivem como os animais irracionais, mas não são um deles. Esta espécie é particular, deveria ter a sua própria nomenclatura, é uma das espécies que apesar de todos os contratempos, não está em extinção, pelo contrário cresce muito no Planeta Terra.
Os sub-humanos (ou humanóides) podem ser encontrados em todos os lugares, não é “privilégio” dos países pobres não. Em muitas cidades de países em desenvolvimento, e até em muitos países ditos de primeiro mundo, se encontram membros dessa espécie. É claro que nos países pobres e em muitas regiões paupérrimas essa espécie abunda.
Há um bom tempo que penso sobre a “maravilha” que é a espécie humana. Nós somos os únicos animais que pensamos como pensamos. Pensamos a vida e a morte, pensamos por que pensamos e como pensamos, pensamos o pensamento…  Através da filosofia por exemplo, somos amantes do “conhecimento”. Modificamos o Planeta de uma maneira que nenhuma outra espécie que já tenha habitado aqui o fez. Transformamos a natureza e, não contentes com a força animal – a primeira energia utiliza e explorada por nós seres humanos racionais – fomos usar o carvão como energia. Agora desenterramos “fósseis” e restos de animais e vegetais que transformados em petróleo é uma de nossas energias mais exploradas e conturbadas no mundo. Não contente com tudo isso, estamos “manipulando” os átomos e “criando” a Energia a partir das usinas Nucleares (energia atômica).
No início de nossa exploração energética, o resíduo da energia era o estrume dos animais de força. Agora o “estrume” é outro… É uma bomba atômica em Hiroshima, outra em Nagasaki, um acidente em Chernobil outro em Fukushima.
Os seres humanos são realmente bem diferentes dos outros animais, nenhuma outra espécie pensa como nós, vive como nós, e pensa a morte como nós. Todavia há espécies que viveram durante muitos milhões de anos no planeta. Os dinossauros, por exemplo, estiveram aqui por pelo menos 135 milhões de anos, e provavelmente ainda há algumas espécies descendentes desses grupos sobrevivendo até os nossos dias. Nós, pobres mortais “racionais e sociais”, estamos aqui há apenas uns dois milhões de anos e parece que já queremos ir embora.
A espécie dos Sub-humanos (ou humanóides) “pensam” diferentemente de nós, não são homens nem são animais. Eles estão crescendo muito no planeta, será que eles serão os nossos substitutos? Nós substituímos espécies de mamíferos não pensantes, no entanto parece que agora estamos criando uma nova espécie não pensante. Será que é isso que queremos?
Abraços do Benito Pepe

sábado, 18 de junho de 2011

Funcionários de escola estão mais perto da profissionalização






Projeto que garante a profissionalização dos funcionários de escola é aprovado na Câmara dos Deputados. Agora só falta o Senado e a sanção do Presidente Lula

Falta pouco para os funcionários de escola conquistar uma reivindicação antiga. A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados aprovou o PL 6.206/2005, que reconhece na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), os funcionários de escola como profissionais da educação.
O projeto de autoria da senadora Fátima Cleide (PT-RO) terá que aguardar o prazo de cinco sessões e, se não houver nenhum recurso, segue para aprovação do Senado e depois à sanção do Presidente Lula.

Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Franklin de Leão, o projeto vai beneficiar pelo menos um milhão de funcionários que atuam nas escolas de ensino básico como educadores, mas que não são enquadrados como profissionais da educação.
De acordo com o PL 6.206/2005, passam a ser considerados profissionais da educação básica, os professores habilitados em nível médio ou superior em cursos reconhecidos de instituições credenciadas, para dar aula no ensino infantil, fundamental e médio; os pedagogos com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas, em exercício na educação básica, e os que possui diploma de curso técnico ou tecnológico em área pedagógica ou afim - os funcionários de escola.
O Secretário Adjunto de Política Sindical da CNTE, José Carlos Bueno do Prado (SP), afirma que o projeto “abre uma discussão antiga de alterar a LDB para enquadrar os funcionários que estão fazendo curso superior e se qualificando para fazer carreira dentro da escola”. E a aprovação do PL 6.206, segundo ele, “será de fundamentalporque representa uma luta de mais de 10 anos da categoria”.
Na opinião do também Secretário Adjunto de Política Sindical da CNTE, José Valdivino de Moraes (PR), “a aprovação do projeto é imprescindível tendo em vista que o artigo 61 da LDB estende o conceito de profissionais que antes era só do Magistério. Agora, com essa nova redação fica mais abrangente reconhecendo os funcionários de escolas profissionalizados”.
“Vem no rol de todo o processo de valorização e reconhecimento desses trabalhadores como também atuantes no sistema educacional das escolas”, acrescenta Moraes.
No Sindicato dos Auxiliares de Administração Escolar do Distrito Federal (SAE), a aprovação do projeto da senadora Fátima Cleide, na CCJ, foi recebida com euforia. O Secretário-geral do SAE, José Eudes Oliveira, diz que a matéria é uma questão muito importante para a categoria.
“No nosso entendimento a escola funciona com um tripé – tem os alunos, os professores e os funcionários – e, na medida em que os funcionários se habilitam para aumentar o conhecimento, passam a exercer a profissão com muito mais propriedade”, explica.
Já o Secretário de Finanças da SAE, Damião de Medeiros, acredita que os funcionários de escola começam a ocupar um lugar que sempre foi merecido.
“Quando você passa a ser uma categoria reconhecida e qualificada tem mais condições de prestar um melhor serviço à sociedade e de ter uma remuneração mais adequada à função exercida”, destaca Damião.
Para o coordenador Nacional do Departamento de Funcionários da CNTE (DEFE), João Alexandrino de Oliveira, “a expectativa com a aprovação do PL é de que os funcionários de escola também sejam contemplados, num futuro breve, no Piso Salarial Profissional Nacional, previsto no art. 206 da Constituição Federal, bem como nas diretrizes nacionais de carreira, outro tema que se encontra em análise no Congresso Nacional”.

A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS

Lutar pela igualdade sempre que as diferenças nos discriminem; lutar pelas diferenças sempre que a igualdade nos descaracterize. Boaventura de Souza Santos

A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS
A questão da profissionalização dos funcionários não-docentes ou administrativos da rede estadual e municipal de ensino precisa ser discutida urgentemente. A legislação educacional e a política proposta pelo MEC têm avançado muito nos últimos anos no sentido de promover a valorização desse segmento, no entanto, o problema da baixa qualificação dos recursos humanos das escolas públicas da Paraíba continua a ser uma realidade que ainda não foi devidamente enfrentada.
É preciso que os gestores da educação incluam nas suas ações a Profissionalização dos funcionários de escolas, ou seja, a sua formação inicial. Segundo João Monlevade, consultor legislativo do Senado Federal: “Hoje, vive-se um momento de depuração, o qual requer o reconhecimento do funcionário escolar como educador, sua consideração como agente planejador, executor, avaliador do projeto político-pedagógico da escola. Isso pressupõe, inicialmente, uma formação inicial (grifo meu) e continuada casada com a identidade profissional que cada um constrói no seio da escola e a partir do seu exercício”.
O documento da última Conferência Nacional de Educação afirma o seguinte: “Tal como indicado para os/as docentes, há que se prever tanto a formação inicial (grifo meu) como a continuada para os/as especialistas, funcionários/as e técnicos-administrativos, assegurando a atualização e a consolidação de sua identidade, visando à melhoria de sua atuação. Assim, os processos formativos, para todos/as os/as que atuam na educação,devem contribuir para a apropriação de meios, mecanismos e instrumentos que permitam intervenções mais satisfatórias do ponto de vista pedagógico, no dia-a-dia, a partir da compreensão dos condicionantes sociopolíticos e econômicos que permeiam a organização escolar.
A formação inicial descrita acima está bem definida pelo programa Profuncionário do MEC (PORTARIA NORMATIVA nº. 25, de 31 de maio de 2007), Curso Técnico de Formação Inicial para os Funcionários da Educação Básica, que foi instituído para atender à criação da 21ª Área Profissional de Nível Técnico. As 4 habilitações do Profuncionário são as seguintes: gestão escolar (secretaria escolar), multimeios didáticos, alimentação escolar e infraestrutura material e ambiental.
Recentemente a Portaria nº. 72, publicada no Diário Oficial da União, incluiu um curso de nível superior de tecnologia: tecnologia em processos escolares, no novo eixo tecnológico de apoio educacional, que está de acordo com a Lei 12.014/2009, Art. 61, inciso III, assim como oProfuncionário.
Infelizmente ainda encontramos resistências e incompreensões quando o assunto é a valorização dos funcionários não docentes. Desejamos apenas que a legislação educacional seja aplicada porque entendemos a profissionalização de todos os funcionários da educação como uma política pública que vai resultar na melhoria da qualidade da educação. Combatemos veementemente uma concepção autoritária de gestão pública, centrada numa visão reducionista do trabalho, que impede a socialização do conhecimento e considera apenas a sala de aula como espaço educativo, conforme explicita o documento do MEC (2004): “Esse reconhecimento implica numa concepção de educador que ultrapasse os limites da sala de aula e que supere o preconceito histórico que vê os funcionários não-docentes apenas como trabalhadores braçais, tarefeiros, alienados das ações pedagógicas, para isso, “os funcionários, conscientes de seu papel de educadores, precisam construir a sua nova identidade profissional, isto é, ser profissionalizados, recebendo formação inicial e continuada tanto quanto os professores” (grifo meu).
Não podemos permitir que a falta de profissionalização desses funcionários continue a trazer sérios prejuízos para a gestão democrática das escolas municipais e estaduais da Paraíba. Esperamos que os gestores implantem o Profuncionário do MEC o primeiro passo a ser dado aponta para a adesão dos gestores ao Profuncionário do MEC.

terça-feira, 17 de maio de 2011

CHA DAS MÃES

Neste sabado, aconteceu em nossa escola o chá das mães. O evento foi um sucesso, as mães compareceram e assistiram as homenagens de seus filhos, organizadas com seus professores e saborearam tortas e salgados e um chá delicioso.

quarta-feira, 30 de março de 2011

TURMAS DA ESCOLA IJUISINHO VISITAM ESCOLA CENTENÁRIO


Semana que passou, sexta-feira, os alunos da 6ª série da Escola Ijuisinho, juntamente com a professora Rosane Marquioro, visitaram nossa escola. O objetivo da visita era conhecer o processo de reciclagem da escola e aproveitaram para conhecer o Laboratório de Informática, salas de aula, setores e Biblioteca. Os alunos da escola Centenário os presenteou com uma apresentação teatral, no qual todos podiam interagir com o grupo. Ficamos muito felizes com a presença de todos e estão convidados e voltarem.

domingo, 20 de março de 2011

CONSELHO AOS PAIS



Madre, acaricie a sus niños. 
Padre, abrácelos firmemente. 
Permita que ellos sepan que los aman 
por la mañana, al mediodía, y por la noche. 

Ponga sus brazos alrededor de ellos, 
sosténgalos cerca suyo, 
sienta el latir de sus corazones, 
la vida nueva que Usted hizo. 

Ruede por el suelo con ellos, 
bromee, ría y juegue, 
escuche lo que tienen que decirle, 
ellos tienen mucho para contarle. 

Tome tiempo para conocerlos, 
vea el color en sus ojos. 
Aprecie a esa persona tan profunda 
dentro de sus pequeñas mentiras. 

Permita que corran sus dedos por sus cabellos, 
doble su cabeza, 
llene sus corazones con palabras de alabanza, 
haga de su hogar su lugar favorito. 

Abrácelos estrechamente en el sofá 
y mire un programa de televisión, 
cante con ellos o comparta la lectura de un libro 
y ayúdelos a crecer en su mundo. 

Tome un tiempo para caminar en el parque, 
sosténgase de la mano, 
huela las flores, alimente los patos, 
construya castillos en la arena. 

Madre, acaricie a sus niños, 
Padre, abrácelos firmemente, 
Muéstreles que ellos son un regalo, 
ámelos para que se sientan bien.
Sacado de la web
http://www.poemas-del-alma.com/abrace-a-sus-ninos.ht